在培育部社会科学司的指导下，在中国培育出书传媒集团的扶持下，由高档培育出书社捐资，中国老师发展基金会于2020年12月建立“高档学校优秀想政课老师和马克想主义表面学科学生奖教（学）金”技俩。技俩旨在发现一批政事教学好、专科水平高、学风魄力正的高校想政课老师领军东谈主才和优秀后备东谈主才，显露引颈示范作用，鼓吹高校想政课老师队列全体水平高质料发展。

本报格外推出“先生之风”栏目，聚焦曾入围“高档学校优秀想政课老师和马克想主义表面学科学生奖教（学）金”技俩、在想政培育斟酌与试验领域作出了得孝敬的各位“大先生”，追念其想想线索，彰明其学术薪传，呈报他们的治学故事与育东谈主点滴，感受他们的信守与心扉。他们的一言一转等于最无邪的“想政课”——让咱们一同走进“先生之风”，感受那份山高水长的精神力量。

作家 |本报记者 李鹏

武星亮山西农业大学二级教学。曾获世界优秀老师、世界高校优秀想想政惩办论课老师、世界高校想想政惩办论课教学妙手等荣誉名称。2022年获首届世界高档学校优秀想政课老师奖励基金一等奖。

“老师要慎重对待学生，我见过那么多老先生授课，从来莫得一个东谈主是坐着讲的，是以我从来莫得也不敢坐着授课。”每次站上讲台，山西农业大学马克想主义学院教学甘霞总会想起恩师武星亮警告她的这句话，“这是武赤诚教学糊口的‘诀窍’，让我昭着‘慎重’是老师一辈子的必修课。”

从1977年留校任教于今，在信守想政课讲台的漫长岁月里，武星亮慎重治学、慎重育东谈主、慎重作念东谈主，永远践行“经师”与“东谈主师”相调治的初心，把“慎重”二字刻进了一言一转、每一堂课、每一件小事里。

越慎重，越运道

武星亮的“慎重”，是从黄地盘里“刨”出来的。

1969岁首中毕业，他回到家乡山西繁峙县当“回乡后生”。从最苦最累的“打炕”小工到分绝不差的记工员，再到言之不祥的坐褥队管帐，他干啥齐一点不苟。1975年，当上大队科研队队长的他，从山西农科院蔬菜斟酌所弄来几罐蔬菜种子，扛回一大卷塑料地膜，建起繁峙县第一个蔬菜大棚。他硬是凭借慎重钻研的精神，率领队员种出了全县第一个冬瓜、第一个青椒……科研队因此被评为“山西省先进科研队”，他也赢得了保举上大学的契机。

1975年，武星亮投入山西农学院农学专科学习。泛黄的札记本里，一转行奥秘的札记、一幅幅雅致得号称“艺术品”的手绘学问图谱，记载着他的“慎重”。慎重给他带来了运道。1977年毕业前，学校召开毕业生谈话会，征求对政事课的意见。武星亮没简略，聚首我方的学习体会直言：“学习毛主席的五篇形而上学文章感到格外有成绩，赤诚如若能聚首专科讲马克想主义形而上学预料就更好了！”

这番朴实又慎重的发言，被在场的校党委副通知记着了。恰逢学校马列主义教研室缺年青老师，武星亮被选中留校任教。从农学跨界到想政，莫得表面基础，莫得教学训戒，挑战不小。但武星亮骨子里的慎重劲儿让他莫得辞谢，也成了他叮咛挑战的底气。

刚上讲台，学校对年青老师实行严格的三级试讲。试讲经由中，老老师直来直去地指出“授课不成独具匠心，一定要把‘讲’与‘解’分开”。武星亮慎重地把这句话记在簿子上，更刻进了心里。他随着老老师听课，一字一板地记札记，计议每个见地的讲明逻辑、每个旨趣的阐释形式。为了补表面短板，他一头扎进藏书楼，逐字逐句研读马克想主义经典文章，写心得、作念札记。

留校头几年，武星亮把“慎重备课”作念到了极致。他一遍遍梳理教学逻辑，反复筛选贴合学生本色的案例，哪怕一个肤浅的表述，也要计议几种说法，直到最严谨、最易懂。“想政课是讲预料的课，我方齐没学懂弄通，如何能给学生讲昭着？”这份慎重，让他很快站稳了讲台，学生齐说：“武赤诚讲的马克想主义形而上学，让东谈主降服。”

“用逻辑的力量投降大学生”

“想政课要让学生坐得住、听得进、受震荡，就得慎重计议、精心钻研。”近50年的教学糊口里，武星亮永远以最慎重的立场对待每一堂课。在老老师“备课、授课”的基础上，他反想优化，补上“想课”要领，变成“备课、授课、想课”三位一体的教学闭环，练成了内化、外化、优化三项教学基本功，打磨出一套特有的教学形式，让综合的表面变得水灵。

备课时，他追思为“抠三环、练三性、抓三点”，中枢就是一个“抠”字。讲《马克想主义基愉快趣概论》中“世界的物资性”，他从“限制”的界说启程点讲清形而上学限制的特殊性，再在与意志的对比中逐层剖判“客不雅着实”的内涵，一步步抠透“物资”这个见地。为了迫临学生，他利用课间、课余技术与学生交流，慎重记下每个学生的想想困惑和成长需求，让想政课永远贴着学生、贴着生活。

武星亮把“讲明分开”的原则践行了一辈子。他慎重界定“讲”与“解”的界限：“讲”，是用严谨法式的言语，把基本见地、旨趣彻心透骨讲了了，容不得半点暗昧；“解”，是用水灵的案例、直白的抒发，把表面背后的逻辑说昭着，让学生听得懂、能意会、可践行。从教几十年，他从未坐着讲过一堂课，哪怕身体不适，也永远保持充足的气象，不念课件、不背讲稿，每一句话齐慎重计议，澳洲幸运5app下载每一个案例齐慎重筛选。

武星亮常说，想政虽是东谈主文类学科，但更应讲科学、讲逻辑，“要用逻辑的力量投降大学生”。为了让综合表面更直不雅，他从农学专科的作物孕育图解和中国传统形而上学的太极图中赢得灵感，打造出图解教学法，用肤浅的线条和笔墨把表面具象化，把难懂的形而上学旨趣变得无邪形象。20世纪末，电脑操作零基础的他，为了把图解融入教学，硬是学会了作念课件。他对课件条款极高，每一句话齐打磨，每一个动画齐建立，对峙动画随呈报一一呈现，绝不一次性放出扫数内容。直到今天，哪怕讲了几十遍的内容，他也集合首新情况修改课件，从未简略。

几十年的教学试验，武星亮追思出三个“123”教书育东谈主形式：驻足培养及格东谈主才“一个压根”，发达民主、科学“两种理念”，倡导真、善、好意思“三种追求”；把捏表面研究本色“一条原则”，循着课内、课外“两种路线”，梳理重心、难点、热门“三种问题”；对峙为学生服务“一种不雅点”，专揽谈理、东谈主格“两种力量”，发扬慎重、科学、耐劳“三种精神”。这套形式，既锚定了树德树东谈主的方针，又破解了想政课“学生不肯听”的难题。

经师易求，东谈主师困难

在武星亮看来，想政课老师的“慎重”不单体当今治学上，更体当今育东谈主上。他永远以最慎重的立场对待每个学生，慎重作念好每件关乎学生成长的事，让想政课不仅有表面的深度，更有东谈主文的温度。

他慎重关怀学生的需求。为了让学贸易会食物安全背后的社会惩办逻辑，武星亮把三聚氰胺事件背后的民生问题讲得提纲契领；讲城乡二元结构时，他慎重麇集水灵材料，讲到动情处，台下不少学生红了眼眶。这份震荡，源于他把表面讲进学生心里的真诚。

他的慎重，也从不啻于课堂。得知学生家庭清寒，武星亮成心嘱咐率领员多照拂，还常找学生交心，匡助诞生信心；学生纠结过去，他聚首我方的东谈主生阅历一一分析锐利；他奉行导师制念书举止，为每位老师分拨率领任务，搭建师生雷同的桥梁；他聘任学生担任院长助理，倾听学贸易见，了解学生想想；他指导学生社团和社会试验，饱读动学生把表面专揽到试验中。有位学生毕业后扎根山西农村当村官，给他寄来贺卡：“是您让我执意了扎根农村的决心，您教给我的慎重作念事、真诚作念东谈主，我会一直记在心里。”

对后生老师，武星亮更是呵护有加。从担任马列主义教研室副主任运转，他就把培养后生老师当成我方的办事，慎重奉行三级试讲轨制，从讲稿撰写到课堂造就，每个要领齐严格指导。经他指导的20多名后生老师，齐成了高校想政课教学的主干。

近50年的教学糊口，武星亮的“慎重”从未因时光荏苒而磨灭。2015年退休后，他给与了学校的返聘，不绝为本科生授课，还担任教学督导听课、评课，参与想政课老师培训。有东谈主问他：“贫窭了一辈子，该歇歇了，为什么还对峙？”他笑着说：“敬畏劳动，服务学生，其乐无尽。惟一还能站在讲台上，我就会慎重对待每一堂课。”

这份慎重，体当今他一辈子的学习与信守中。他对峙几十年私费订阅《新中文摘》，一期不落地研读，作念好札记；他麇集教学贵府，从教之初的十几年就积攒了数千张贵府卡片；为了跟上时间，他学习专揽新媒体，探索“互联网+想政课”，主讲的课程其后获评国度级一流本科课程。他的办公桌上，永远放着厚厚的课本和写满批注的札记，哪怕年近古稀，一经对峙备课至更阑。

从教近50年，武星亮赢得了世界优秀老师等荣誉。但在他看来，最格外的不是奖牌，而是学生的招供，是后生老师的成长，是想政课在学生心中种下的“慎重作念事、真诚作念东谈主”的种子。

如今，武星亮一经劳苦在想政培育一线。他给年青老师作念讲座，共享训戒，把“慎重”传递下去；他参与集体备课，为课程转变建言献计；他和学生交心，不绝作念学生成长路上的引路东谈主。他常对年青老师说：“想政课老师要心中有职守，眼里有目的，眼下有行径。惟一永远保持慎重的立场，精心教、慎重作念，就能把想政课讲好，就能成为学生成长路上的引路东谈主。”

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开首 | 《中国老师报》

剪辑 | 白衣

（全）

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